【通讯报道】全国十省市第三届小学数学教学观摩研讨会在成都教科院成功举办 近日，全国十省市第三届小学数学教学观摩研讨会在成都教科院圆满落幕。此次活动汇聚了来自全国各地的教育精英，共同探讨小学数学教育的未来发展方向，活动中亮点频现，为与会者带来了诸多启示。 活动中，学科育人意识显著增强成为一大亮点。教师们在教学过程中，不仅注重知识的传授，更在情境的创设和互动评价中渗透育人的理念，让学生在学习数学的同时，也能感受到学科的魅力和价值。 “从知识就是力量走向思维才是力量”，这是马俊华老师在此次研讨会上提出的重要观点。他强调，教学应以培育学生的能力和思维为主导，而非单纯的知识灌输。这一观点得到了与会者的广泛认同，大家纷纷表示，要将知识问题化，引导学生在解决问题的过程中锻炼思维，提升能力。 此外，对数学核心素养的理解也在此次研讨会上得到了深化。教师们认识到，数学核心素养不是孤立的，而是需要动态理解，注重问题解决能力的培养。同时，大家也探索出了数学核心素养培养的一般思路，即“四化闭环”，变无意识顺带培养为有意识、有规划的培养，总结规律并遵循规律。 在教学过程中，教师们更加注重引导学生经历知识产生的过程，理解数学知识的本质。他们强调知识结构化，但并非只是用以“结构化的记”，而是要用知识结构去解决问题。这种教学理念的转变，使得教学环节设计的逻辑也发生了变化。教师们不再只是自己清楚自己在干什么，而是让学生也知道自己在学习什么、在思考什么。这种改变有效改善了“满堂问”的现象，让课堂更加生动、有趣。 值得一提的是，生本理念在此次研讨会上得到了进一步强化。教师们纷纷表示，要把真问题、真探究、真动手、真实践的机会给学生，给足学习的时空，把交流互动的主动权还给学生。这种以学生为主体的教学理念，无疑为小学数学教育注入了新的活力。 此次全国十省市第三届小学数学教学观摩研讨会不仅为教师们提供了一个交流学习的平台，更为小学数学教育的未来发展指明了方向。相信在未来的日子里，小学数学教育将会更加注重学科育人、思维培养、核心素养提升以及生本理念的落实，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献力量。
