根据目前可靠的公开报道，郑强教授确实在贵州省黔东南州的山区学校从事教育工作。这并

根据目前可靠的公开报道，郑强教授确实在贵州省黔东南州的山区学校从事教育工作。这并非短暂的支教，而是他退休后的一种选择。 当前状态： 在贵州山区从事基础教育 。 说起郑强教授，很多人脑子里冒出来的还是他在浙江大学讲台上侃侃而谈的样子。那会儿他讲教育公平，讲人才培养，声音洪亮得能穿透阶梯教室的最后一排。 谁也想不到，这位在985高校里带过博士生、主持过国家级课题的学者，退休后收拾行囊，一头扎进了贵州黔东南的深山里。 山区的学校和他过去待的校园太不一样了。这里的教室没有恒温空调，冬天漏风，夏天像蒸笼；孩子们的课本翻得卷了边，有些孩子连县城都没去过。 第一次走进教室时，郑强发现不少孩子不敢抬头看他，问起乘法表，几个三年级的学生还磕磕绊绊。 他没急着讲课，先花了两周时间跟着孩子们上山砍柴、下田帮忙，听他们讲家里的故事——谁的爸妈在外打工，谁要带着弟弟妹妹上学，谁的梦想是"能看懂爷爷吃的药瓶上的字"。 他的课也和大学里不一样。在高校讲材料科学，他能把分子结构讲得像讲故事；在这里教数学，他得拿着玉米棒当教具，掰着颗粒教除法。 有次讲"平均数"，他带着孩子们去摘野果，摘完分堆，谁多了谁少了，怎么分才公平，一堂课下来，孩子们手里攥着野果，嘴里念叨着"平均数就是大家一样多"。 当地老师说，郑教授讲课有股子"轴劲"，一个知识点，哪怕讲到天黑，也要让最后一个孩子点头说"懂了"。 有人不理解，觉得他大可留在城市里，写写书、参加讲座，过得轻松体面。他却在一次和当地老师的聊天里说："我研究了一辈子教育，发现最该琢磨的不是怎么培养顶尖人才，是怎么让最普通的孩子有机会站得稳。"这话不是空的，他带来的不只是课堂上的知识。 看到学校图书馆只有几十本旧书，他联系以前的学生和朋友，募集了三千多册适合山区孩子的读物；发现几个女孩因为家里觉得"读书没用"想辍学，他跑了十几里山路家访，跟家长算"账"——"孩子多认一个字，将来出去打工就不会被假合同骗；多学一点算术，卖菜也不会吃亏"。 慢慢的，学校有了变化。以前放学后空荡荡的操场，现在总有孩子围着郑强问问题；镇上的年轻老师开始主动向他请教教学方法；甚至有在外打工的家长，听说学校来了位"大教授"，特意打电话回来，拜托老师多照看自家孩子。 更让人意外的是，他的选择像一块石头投进水里，激起了涟漪——有他曾经的学生，现在成了企业家，主动联系学校，要捐建电脑教室；有师范院校的毕业生，看到相关报道后，申请来这里支教。 其实这些年，总有人讨论"教育该往哪里去"。有人说要追顶尖成果，有人说要抓升学数据。但在黔东南的山村里，郑强用行动给出了另一种答案：教育的温度，往往藏在最需要的地方。 他教孩子们算算术、认生字，更教他们"山外面有世界，但山里的日子也值得好好过"。这种扎根大地的教育，或许没有耀眼的论文和奖项，却在悄悄改变着一个个孩子的命运轨迹。 信息综合自公开报道 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。