老师能教出学霸吗？
什么叫“教出”？
如何定义这个行为？
什么叫“学霸”？如何定义？
先定义好，才能继续探讨。
头条AI给出的答案如下图

如果是用绝对化的标准。
类似于：班级前5算学霸。
那没有老师教，班级第十名，
有老师教，班级第五名？
原来不是学霸，教后变成学霸，
这算不算“教出”？
这里说的是总分，单科也类似。

按这理念，只要能让学生有所进步，就有可能创造出学霸，即：“教出学霸”。
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对校内老师如此，对校外的也是如此。
没去找这个老师，班级第10；
去找这老师后，班级第5。
这不就是“教出”学霸了么？

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用班级前5作为学霸与非学霸的界线。
从第6名进步到第5名也是“教出”学霸。

用班内排名不准确？
那用年级排名也行。

还不够准确？
那用全市排名也行。

但只要有确定的界线，
并且找老师后确实进步了。
那就完全有可能“教出”学霸。

因为原本不是学霸，教后变成学霸了。

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至于有很多人没脑子一样，一个劲地给“老师教出学霸” 附加条件：

学生彻底不学……
学生智商低下……

学习一事，本来就是学生自己的事。
学生才是学习的主体！
所有老师，所有资料，都是辅助作用。
你这一上来就说“学生彻底不学”[我想静静]
教学——老师教，学生学！
彻底没了“学生学“，教还有啥意义？

问题是：
学生的学与不学，不是非黑即白！
也不是绝对无法转化的！

某个老师教，学生不学，
换个老师教，学生就学！
这种情况是存在的！
你做不到不代表别人做不到！
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但也要注意：
有机会转化学生，不等于100%成功。

常有杠精总喜欢找极端学生说事，
一旦说不行，
他就百般侮辱嘲讽，说你没用！[大笑]

果真不懂概率？非要这么抬杠？
去医院问问哪个医生100%治愈病人？
如果没有是不是证明这个医生没用？

同理，老师能改善学生的学习态度，
但并不是100%奏效，这很难理解？