给老师减负，其实就一句话：让教书的，好好教书 近日，教育部新出的减负八条，密密

给老师减负，其实就一句话：让教书的，好好教书 近日，教育部新出的减负八条，密密麻麻写了好多。老师们看了，心里可能都在打鼓：这次，能真减下来吗？ 说句实在话，给老师减负，不用搞得那么复杂。我们一线老师要的，真的不多。说白了，就一句话：让教书的，好好教书。 一、先砍掉那些“没用”的活儿 啥叫“没用”的活儿？就是那些花了大量时间，但对教学生半点用没有的事儿。 比如，作业批改记录。 学生哪里错了，哪个知识点没掌握，好老师心里跟明镜似的，全班性的问题肯定要统一讲，个别问题单独辅导。非得再一笔一划抄到本子上，给谁看？除了应付检查，占用备课时间，真想不出有啥用。 再比如，听课记录。 说能提高教学水平，听听就得了。大部分公开课、示范课，那都是排练了多少遍的“表演课”，能学到多少真东西？教学水平是靠自己琢磨、和学生真刀真枪练出来的，不是听几节课就能开窍的。中小学那点知识，只要老师认真负责，真没谁比谁强到天上去，关键是肯不肯花心思在学生身上。 最离谱的是，下载软件、关注公众号、点赞转发这种任务。这就是赤裸裸的商业行为，是有人把老师当成了完成KPI的工具，背后有没有利益输送，大家心里都清楚。这是减负吗？这是加负！ 二、别再让“检查”成了“找茬” 有些领导下来检查，那架势，真像老师欠了他钱。背着手，这也不对，那也不行，恨不得把教案里的标点符号都给你挑出毛病来。 可老师们私下里都清楚，这些领导里，有不少当年在一线教学时，就是个“半吊子”。自己课都上不明白，靠着些门路走上领导岗位，反过来就对真正干活的老师指手画脚，摆出一副“专家”的派头。说句不客气的，这不是指导工作，这是耍威风，是辣🐔才干的事。 真正的检查，应该是来帮忙解决问题的，而不是来制造问题、给老师添堵的。 三、晋级，能不能简单点？ 职称，是压在老师头上最大的一座山。 现在的晋级，跟“万里长征”一样。条件一大堆，论文、课题、证书……好不容易条件凑够了，光填表、整理材料就能扒层皮。多少老教师，课教得顶呱呱，就是因为不会玩电脑，材料整理得不符合要求，就被卡在外面。 请人代写整理材料，现在市场价都得大几百块。这是逼着老师不但要会教书，还得是个文书专家？ 为什么不能简单点，按年限晋级呢？ 教了十五年，自动升中级；教了二十五年，自动升高级。让老师们把琢磨材料、找关系的心思，全都放回课堂上，放回学生身上。这才是最公平、最省心、最见效果的减负！ 教育部的文件是好的，方向是对的。但我们更希望，好政策能真刀真枪地落到地上。 给老师减负，别搞那么多花架子。核心就是：砍掉无谓的形式，赶走耍威风的“官老爷”，拆掉晋级的“高门槛”。 让想教书、会教书的老师，能安心地站在讲台上，有尊严、有盼头地教下去。当老师只需要操心怎么把学生教好时，我们的教育，就好了。 这，就是最好的减负。 教育 分享今日的感悟 人生感悟