001 中考前一天一道历史题 12.08 这道题非常典型，它通过“人口迁徙”这一线索，将中国古代的民族融合与世界经济史上的殖民扩张、黑奴贸易联系起来，尤其是原因部分的分层作答很有参考性。 一、题型定位与分值 · 题型：材料分析题。属于大题，需要详细作答，通常位于试卷后半部分，属于需要重点投入时间和精力的题目。 二、考查核心能力 1. 信息提取与概括能力： · 能从图文材料（地图+文字）中准确识别和定位人口迁徙的“方向”（空间概念）。 · 能从文字材料中提炼和归纳推动迁徙的“原因”，不能照抄原文，需要概括。 2. 历史知识与材料结合能力（史论结合）： · 第一问“概述方向”：需要将地图上的箭头信息用准确的历史地理语言描述出来。 · 第二问“分析原因”：不能只答材料中的直接原因，还必须结合所学课本知识进行深度分析。❗️❗️ 三、对A、B两组选择的答题策略分析 学生需任选一组作答，这给了学生一定的自主权。两组难度和知识储备要求不同： · 选择A组（中国古代史）： · 方向：相对简单，主要涉及中国内部区域迁徙。 · 原因分析：调用魏晋南北朝时期的课本知识。可能的层面包括： · 自然因素 · 社会政治因素 · 经济因素 · 文化因素 · 优势：知识点相对集中（魏晋南北朝），对中国学生更熟悉。 · 难点：需将多个原因（战乱、改革、开发、文化）有机整合，逻辑清晰地表述。 · 选择B组（世界近代史）： · 方向：涉及全球范围（跨大西洋），需清晰描述“从欧洲到美洲”、“从非洲到美洲”两个方向。 · 原因分析：需要调用早期殖民扩张（新航路开辟后） 的课本核心知识。原因需分层： · 根本驱动力 · 直接原因 · 具体手段 · 条件 · 优势：原因链条逻辑清晰（资本主义发展→殖民扩张→掠夺资源/劳动力→黑奴贸易），容易形成体系化答案。 · 难点：对“资本主义原始积累”、“三角贸易”等核心概念的理解和准确运用。 四、给考生的备考启示 1. 强化“材料+课本”的答题模式：看到材料关键词，要立刻关联到课本的核心知识。 2. 构建专题知识网络：“人口迁徙”专题 3. ❗️❗️注重答题的层次性和逻辑性：分析原因时，要从根本到具体，从政治、经济、社会等多角度思考，避免答案扁平化。 4. 地图解读能力
