秦岭笑谈【解码失语症，课程暖童心：曲园学子线上线下双线助力】社会实践曲阜师范大学山东学子实践青春行 中国青年网临沂1月21日电（通讯员 王可）失语症儿童的语言表达与社交沟通能力，需要长期专业引导与关爱陪伴。为助力失语症儿童改善语言功能、融入生活，1月17日、1月20日，曲阜师范大学翻译学院 “语愈新生，译路童行” 社会实践队，结合前期调研掌握的失语症儿童认知特点、语言障碍类型及康复需求，分别在菏泽单县胡西儿童康复托养中心、青岛蓝琪特殊教育中心开展针对性课程教学与趣味互动活动，并借助社交平台开展失语症知识科普，用专业与耐心为孩子们搭建语言沟通的桥梁。精准调研为基，定制课程方案图为实践队员来到菏泽单县胡西儿童康复托养中心，利用特殊教具及互动PPT开展针对性课程教学。中国青年网通讯员 刘书含 供图趣味互动启智，课堂欢声不断“小耳朵竖起来，听听这是什么声音呀？”1月 17 日，在菏泽单县胡西儿童康复托养中心的课堂上，实践队员正带领孩子们开展 “声音小侦探” 游戏。队员们播放小狗吠叫、门铃作响等常见声音，孩子们认真聆听后，从面前的卡片中找出对应的物品。当有孩子准确指出卡片并尝试模仿声音时，队员们立刻送上贴纸奖励，课堂上响起阵阵稚嫩的欢呼声。除了听觉训练，“颜色大配对”“词语手拉手” 等互动游戏也深受孩子们喜爱。在 “颜色大配对” 环节，队员们在屏幕上展示黄色、蓝色等基础颜色，引导孩子们在自身衣物、身边玩具上寻找对应颜色并指认；“词语手拉手” 游戏中，队员先说出 “苹果”，再给出 “水果”“果汁” 等选项，让孩子们接续词语，逐步培养语言逻辑。针对发音困难的孩子，队员们设计了 “跟我做，大声说” 专项训练。通过拍手、跺脚、挥挥手等简单动作，引导孩子模仿发音，从单字 “拍”“跺”到完整词语 “拍手”“跺脚”，逐步突破发音障碍。实践活动开始前，团队成员通过查阅医学文献、咨询康复治疗师、与特殊教育中心老师座谈等方式，系统了解失语症儿童的病理特征与康复规律。调研发现，这类儿童普遍存在词汇量匮乏、发音困难、语言逻辑薄弱等问题，且注意力易分散，常规教学模式难以达到理想效果。基于此，团队结合翻译学院的语言优势与教育心理学相关知识，定制了 “趣味引导 + 能力提升” 的双重课程体系。教学教具方面，设计了生动形象的词语卡片、游戏PPT等，将抽象的语言知识转化为直观可感的实物；在课程设置上，涵盖发音训练、词汇积累、简单对话等核心内容，同时穿插趣味互动游戏，兼顾康复性与趣味性。图为实践队员带领孩子们开展“颜色大配对”游戏，孩子们在身边寻找对应颜色并指认。中国青年网通讯员 刘书含 供图公号科普传知，手册答疑解惑在开展线下实践的同时，团队以微信公众号“语童心”为核心宣传阵地，同步推进失语症知识科普工作。队员们结合实践所见所感与专业知识储备，将复杂的医学常识转化为通俗易懂的图文内容，重点围绕失语症的常见症状、家庭及社会层面可提供的帮扶方法、这类特殊儿童的成长困境与关注价值等核心方向展开科普，并同步更新线下实践成果。推出的《他们只是“暂时失语”，而非“沉默无声”——关于失语症儿童，你需要知道这些》《以语为桥，点亮星光｜翻译学子用专业温暖失语童年》等文章，以贴近生活的视角和实用的内容，让更多人了解失语症群体的真实需求，获得了家长及社会各界的广泛关注。为进一步扩大科普覆盖面，团队精心设计了失语症知识宣传手册。手册以图文结合的形式，系统梳理了失语症的病因、症状、康复周期等核心知识，重点收录了适合家庭操作的康复训练方法和注意事项。图为实践队员在公众号发表的相关文章。中国青年网通讯员 王可 供图两次的实践历程中，“语愈新生，译路童行”社会实践队以专业为基、以爱心为桥，用针对性定制的康复课程破解失语症儿童语言学习难题，用趣味互动与多元教具唤醒孩子们的表达意愿，用接地气的科普内容搭建起社会与失语症群体的沟通桥梁。在队员们的耐心引导下，曾经沉默寡言的孩子敢于主动开口模仿发音，对语言互动从抗拒疏离变为慢慢参与，词汇积累与沟通意识均得到显著提升。此次寒假社会实践，不仅是团队成员将翻译专业优势、教育理论知识转化为社会服务实效的生动实践，更通过线下精准帮扶与线上广泛科普的双重行动，切实改善了部分失语症儿童的语言康复进程，让更多家长掌握了科学的帮扶方法，也让失语症群体的生存现状与成长需求被更多人看见、关注。实践队以实际行动填补了基层失语症儿童康复帮扶的部分空白，为特殊群体关爱事业注入了青春力量。未来，团队将持续深耕这一领域，不断优化课程体系与科普形式，推动形成“专业帮扶+社会共治”的良性氛围，用持久的坚守与专业的力量，为失语症儿童的语言康复与成长之路保驾护航。
