《要有光》：那些“被困住”的孩子，在说什么

这本书我读的时候心里很沉。梁鸿花了三年，在全国各地走访那些因为情绪问题失学、休学、在退学边缘挣扎的青少年及其家庭。

是她一贯的写法：不站在高处评判，只是倾听、追问、再倾听，然后把那些声音原原本本放在纸上。

读着读着你会发现——很多孩子不是“脆弱”或者“叛逆”，而是整个评价体系只有一把尺子（分数）。一旦身体或心理出了状况，就被这把尺子排除在外，无枝可依。

这本书读不下去心理剖析和理论术语。它只给你看一张张年轻的脸，上面写着“可是我不想死，我只是受不了这样活着”。

于是你不再只想着“怎么治好孩子”，而是想想：我们能不能给孩子另一种活法？