到了初二  你会发现：
1、初二感觉难度最大的学科数学，跟不上的学生就是跟不上，擅长的学生是真擅长。不再是按部就班的比拼计算细致度，更学习自主思维能力去推理，去具体问题具体分析，几何如此，函数也是如此！
2、从初二相差不大，到初二两极分化，整体还是优生更优，落后的学生更加跟不上。初二相比于初一，只是将原本不大的差距，变得更加明显，而不是重新洗牌排名。
3、相比于学习成绩上的分层，不同孩子的学习态度，行为品质差距同样明显。所谓的青春期叛逆，几乎不会在那些成绩优异，愿意努力学习的孩子身上出现，
4、学生之间的思维能力差距，使得老师教学越来越难以兼顾，相比于中下等水平的学生，怎么努力都跟不上，优生学霸觉得老师教学进度过慢，简单的问题反复讲，课堂效率难以保障的情况更为明显。
很多优生需要自己去拓展，学校老师更注重补差。
5、初二的成绩分层，并不是一蹴而就，而是上学期一批，下学期又一批。上学期主要是几何证明，跟不上的真跟不上，但有一些孩子，充分“利用”两个月暑假学习，反复强化各种几何证明模型，仍然能够在上学期咬得住，甚至有更为优秀的成绩表现。
但这种“捷径”进入下学期就无能为力，函数没有几何那么多的套路和模型，再叠加物理力学的难度，寒假也没有暑假那么长的时间，一些孩子撑过了上学期，却输在下学期。
6、初二物理这门学科，上下学期时间投入的误区，上学期物理声光热考察基本知识记忆，并不需要过度的拓展难度，下学期的物理力学才是关键，不仅是中考难点，也与高一课程有着明显的衔接。
 7、英语是初二阶段最容易忽视的学科，词汇量与语法量的明显增加，同样也拉开学生之间的差距，一些学生过于将精力集中于数学物理，而忽视英语学科的学习。
有些学生数理化学的不错，但在英语学科上不够重视，进入高中很容易形成英语偏科，限制上限的提升。
8、初二下学期期末考试的成绩，大致决定中考的格局，初三大起大落都不常见。
初二两极分化到初三天上地下，整体是好的更好，差的更差，能够适应初二的难度和强度，初三一般也能适应，虽然初三难度更大，但难度陡坡不大。