乡村和城里的情况是不一样的，甚至是相反的。过来中国是农业国，人们主要住农村，绝大多数学生也是农村学生，高考的生力军是农民的儿子，占了绝对优势。现在农村几乎没有学生了，农民实际上成了打工者，也就是产业工人，不靠种田维生了，靠工资养家糊口。个别人的孩子仍在农村读书，多因经济不济。孩子隔代管理或请人代管。上级三令五申减负，农村早就减负到位了。农村没有培训学校，没有托管中心。上级说不要基础训练就不会再有。绝大多数农村只有小学生和初中生，除个别刚参加工作的教师偶尔不知作业份量外，绝大多数教师布置给学生的作业适量的，甚至有部分教师作业量偏少。家庭不会再给孩子的学习任务了。总之，农村小学生不要再减少作业量了。农村执行“双减”精神是非常好的。农村培养出来的人才后劲是比较足的，只是没有权威统计资料而已。被人恶意黑了。因为农村学生总量很少，当然培养出来的人才数量不可能很多。
城里小学必须大幅度减少作业量，必须严格执行“双减”精神，在现有体制下，加大督查力度，全国培养高素质人才。坚决反对培根“两脚书箱”，四体不勤五谷不分高分低能的畸形儿。作业多，挤占了孩子锻炼身体、接触社会、进行劳动、学会学习学会合作学会生存的时间，使孩子穷于应付，无暇探索思考，过盈则亏，对人才的成长起着推残作用。其思维逻辑是鼠目寸光的。是只见树木不见森林的。孩子必须做作业，但有个“度”，并非越多越好。
农村学生现状 乡村小学倒闭潮 农村学校萎缩 农村中小学教育 小学没落 小学不吃力 小学生学习现状