你身边有没有这样的孩子，小学时候一点也不用心，成绩班级十名左右，不算差但也不那么出色，但绝对在快乐学习。除了老师的作业，让他们多花时间学习，那几乎不可能，更不要说去培训班。
他们对于成绩的态度，跟得上就行，有可以提升成绩的能力，但总是差不多就行，能够做出来难题，但简单题总是不细致，比较难以理解的知识点，学习起来效率很高，也很有寻根究底的乐趣，但应对一些单纯需要记忆的知识点，却总学的一般。
这个时候的孩子，给人感觉，你明明可以努力一点，成绩提升一点，但为什么不呢？
虽然他们对于分数排名没有，但对于有难度的知识点还是很有兴趣，喜欢进行难题的拓展。
随着学习难度越来越高，这些孩子感觉突然就“开窍”，而且是难度明显提升一次，他们就突然开窍上一个新高度，然后难度再提升，再开窍，学习意愿和投入度也越来越强。
到了小学四五年级，数学开始进入应用题部分的学习，各种难题已经开始考验学生的思维能力，这些孩子却突然学习兴趣上来了，各种题型一通百通，完全不需要强化什么做题套路，遇到再难的题目，都能够从分析题目开始，一步一步抽丝剥茧的分析解决问题。
这些孩子明显感觉出相比同龄人更聪明了，即使成绩上还没有特别出色的表现。
进入初中尤其初二，其自主思维能力优势变得更加明显，别人觉得难的几何证明和函数，对于他们而言是一种思维乐趣。
他们往往数学成绩出色，能够建立一些优势，但其他学科虽然学的不错，但也不是顶尖，包括物理和化学，总分上相比小学有所提升，但也不是成绩最好的那个。
班级三五名年级前几十名，可以稳稳进入重点高中，但离最优秀的学生，仍然差一点距离。
但他们成绩的含金量明显更高，别人补课他们不补课，别人动辄熬夜学习，他们学有余力，别人靠细致度提分，他们具备做难题的能力。
进入高中后，他们不仅展现出更强的思维能力，学习投入度也全线提升，数理化三大理科尤其明显，从第一节课开始，就展现出更强的学习能力和学习效率。
虽然入学成绩一般，仅仅进入普通班，但很多孩子却能够在一学年时间内完成，从普通班中等甚至中下等入学成绩，成为普通班优生进入重点班，再在重点班成绩提升成为优生，提升幅度越来越快，综合能力越来越强。