9月11日，钱学森之子钱永刚怒批教育：“中国教育最缺的不是分数，而是无休止的一味刷题，把孩子们与生俱来的好奇心、求知欲给抹杀了！” 麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持！ 近年来，走进国内不少中小学，尤其是临近中考高考的教室，常常会被一股紧张的氛围包围，课桌上堆起的练习册像小山一样，学生们整齐划一地低头奋战，甚至连课间的短暂休息时间，也舍不得离开习题本和卷子，这样机械而高强度的学习场景，几乎成为普遍现象，许多家长和学校以为，这就是走向“成功”的保险通道，殊不知，这条路正在悄然蚕食着青少年最宝贵的天性——好奇心与自我探索的能力。 数据往往最有说服力，依据最新的教育质量监测报告，超过六成中小学生每日书面作业时间已超两小时，周末依然被安排满满当当，即便是小学阶段，三年级以上的孩子也要额外增加一小时以上的刷题时间，如此高强度的训练，表面上是在为升学做“储备”，实则把孩子们对世界的兴趣压缩到极致，曾经那些会因为一只蚂蚁搬家而蹲在地上半天、追问“为什么”的孩子，如今却只关心“这会不会考”“答案是什么”，原本属于童年的好奇与探索，逐渐被标准答案取代。 钱永刚在多次调研中发现，越来越多学生在面对课本外的问题时显得茫然无措，比如谈及“月亮为什么会跟着人走”“力学实验的原理是什么”，许多孩子第一反应不是思考，而是习惯性地想起“老师讲过没”“标准答案是什么”，思维的主动性逐渐丧失，孩子们更像是被设定好的程序，只会机械地应对考试和作业。 科学研究对此早有揭示，脑神经科学领域通过对青少年大脑的长期跟踪发现，单一、重复性的刷题训练，会不断强化神经回路，使大脑更善于处理固定模式、标准答案，却使负责创新和综合思考的区域活跃度降低，北京师范大学的一项实验显示，前额叶皮层的活跃度与创造性思维高度相关，而刷题量大的学生，这一区域反而较为“沉寂”，信息处理速度或许提升了，灵活应变能力却正在丧失，久而久之，孩子们面对开放性问题、跨学科任务时，往往束手无策，缺乏独立判断与创新的动力。 这种现象背后，是社会各界对分数的高度焦虑，优质教育资源有限，分数成了最直接、最公平的筛选器，无论是家长还是教师，都明知机械刷题的危害，却又不敢轻易松懈，大家陷入了“谁也不敢停下”的循环，生怕一旦放松，孩子就会被无情的分数排名甩在后头，杭州某重点中学调查显示，超过四分之三的学生每天至少花四小时在刷题上，而其中六成表示，刷题的唯一动力就是“考试需要”，对题目背后的原理毫无兴趣，这种功利化学习模式，正在日益削弱孩子们的主动性。 兴趣的消失，是这一过程最令人痛惜的后果，钱永刚在不同场合多次强调，许多高中毕业生甚至大学新生，在被问及“你喜欢什么”时，往往茫然摇头，曾经对绘画、科学、音乐等领域充满热情的小孩，逐渐变成了只关心分数的“应试机器”，有的学生甚至坦言，从未认真思考过自己的兴趣，只是一味地完成家长和老师布置的任务，补习班、才艺班、作业堆，把孩子的时间与精力挤压得干干净净，即使有短暂的自由时光，也因疲惫而无心探索。 分数焦虑的背后，是整个社会对“公平”的期待，分数成了唯一可量化、可比对的标准，学校与家长都不敢轻易突破，即使有教育政策在推行“减负”，不少地方依然变换方式偷偷加码，大家都明白机械刷题不是长久之计，但谁都不愿冒险成为“第一个吃螃蟹的人”。 然而，历史和现实都在提醒人们：真正的科学精神从不是从题海战术里诞生的，钱学森的成长经历便是一例，并没有人强迫钱学森刷题、死记硬背，而是让他在动手拆装钟表、琢磨“飞机为什么会飞”中激发兴趣，这种自由探索和自主提问的能力，成为他后来取得学术突破的根基，钱永刚本人，同样经历了非主流的成长轨迹：18岁参军，30岁上大学，40岁获得硕士学位，人生的可能性，从来不应被一场考试所限制，真正的教育，从来不是培养标准化的答题机器，而是点燃每个孩子心中那颗对未知世界的好奇与渴望。 如何走出“刷题怪圈”？一些改革的苗头已经出现，杭州某中学将课后服务时间改为自由阅读，设计跨学科评价体系，一年下来，不仅学生在科技创新比赛中的表现明显提升，学业成绩也并未下降，事实证明，减少机械刷题、增加自主探索时间，不仅不会影响学业，反而能激发孩子的潜能，哈佛大学的一项调研也显示，每周保持一定量课外阅读的青少年，大脑中与想象力、自我反思相关的区域活跃度显著提升，广泛的知识摄取和多样的体验，是灵活思维和创新能力的温床。 信息来源：极目新闻——钱学森之子钱永刚谈“刷题”：抹杀了孩子的好奇心、求知欲，应尽快扭转
