手举奖状的小女孩：我们该给孩子掌声，而非“炫耀枷锁”。 11月13日，宁夏街头的一段视频暖哭无数网友。电动车后座的小女孩反坐着，双手高高举着“语文学习之星”的奖状，小脸上故作严肃，却在路人投来点赞和夸奖时，忍不住扬起嘴角，藏不住的骄傲快要溢出屏幕。网友们纷纷留言：“这是书包也装不下的荣誉感”“童年最珍贵的高光时刻”。 不可否认，孩子的这份雀跃纯粹又动人。一张奖状背后，是无数个早读的清晨、认真书写的作业本，是努力被看见后的正常欣喜。路人的善意回应，更是给成长中的孩子注入了温暖的能量，让她坚信“努力就会被认可”。但在这份美好之外，一个值得所有家长深思的问题也随之浮现：当我们为孩子的成绩欢呼时，如何把握鼓励与“好大喜功”的边界？过度放大结果的炫耀式夸奖，会不会悄悄变成束缚孩子的枷锁？ 如今的教育场景中，功利化倾向早已悄然蔓延。家长朋友圈里，晒分数、晒奖状、晒考级证书成了常态，亲戚聚会变成“谁家孩子更优秀”的擂台，学校里“唯分数论”的评价标准依然根深蒂固。这种环境下，很多鼓励渐渐变了味：孩子考了满分，得到的是“你真给爸妈长脸”的夸赞；拿到奖状，被强调的是“以后要保持第一”的期待。原本应是肯定努力的掌声，慢慢变成了对结果的执念，正如教育学者所言，功利化教育让人们迷恋于显性的教育成就，却忽视了孩子内心的真实成长。 心理学研究早已证明，过度的结果导向夸奖，对孩子的伤害远超想象。斯坦福大学德韦克教授的实验发现，被频繁夸“聪明”“考得好”的孩子，会逐渐形成“智力固存观”，他们害怕失败，不敢挑战难题，因为一旦犯错，就意味着“自己不聪明了”。现实中这样的案例比比皆是：有的孩子因一次考试失利就情绪崩溃，有的孩子为了维持“优秀”人设拒绝参加有难度的活动，还有的孩子把他人的认可当成唯一价值，失去了自我判断的能力。这些孩子就像被架在“荣誉高台”上，再也不敢下来，原本应是快乐源泉的学习，变成了沉重的负担。 真正的教育智慧，从来不是放大结果的炫耀，而是看见过程的真诚。宁夏这位小女孩的可爱，不在于她拿到了奖状，而在于她为这份荣誉付出的努力，以及那份不掺杂质的骄傲。路人的可贵，在于他们的夸奖是纯粹的善意，而非附加条件的期待。就像有位家长说得好：“我们该夸孩子‘这份奖状背后，你每天坚持阅读的样子真了不起’，而不是‘你真聪明，以后必须一直拿奖’。” 具体的、指向过程的鼓励，才能让孩子明白，值得骄傲的不是奖牌本身，而是坚持的勇气和成长的收获。 教育的本质，是培养完整的人，而非追求功利化的“成功产品”。功利化教育最大的弊端，就是把孩子变成了“荣誉载体”，却忘了他们首先是有情绪、有需求的个体。他们需要的不是被推到众人面前炫耀，而是在努力时得到“我看到你的付出”的认可，在失意时得到“没关系，我们一起面对”的支持。当孩子的喜悦能被纯粹接纳，失败能被坦然包容，他们才能形成健康的自我认知，拥有抵御挫折的心理韧性。 那个手举奖状的小女孩，让我们看到了教育最本真的美好——努力被看见，喜悦被回应。但这份美好需要守护，而非消费。作为家长和教育者，我们要做的，是把焦点从“结果”拉回“过程”，把“炫耀式夸奖”换成“成长型鼓励”。少一些“你真厉害”的泛泛之词，多一些“你这次遇到难题没放弃，太勇敢了”的具体肯定；少一些“必须拿第一”的高压期待，多一些“享受学习本身”的引导。 毕竟，孩子的成长不是一场需要不断晒出成绩单的竞赛，而是一段需要慢慢沉淀的旅程。真正的荣誉，从来不是挂在墙上的奖状，而是刻在骨子里的自信、面对挑战的勇气和热爱生活的初心。愿每个孩子都能在真诚的鼓励中成长，既能为取得的成绩欢呼，也能坦然面对暂时的失利；愿每个家长都能放下功利心，让教育回归本真，让孩子在无压力的环境中，长成独一无二的自己。 你是否也有过晒孩子荣誉的经历？对于如何平衡鼓励与功利化教育，你有哪些实用的育儿心得？欢迎在评论区分享你的看法。小学生奖状 “结果”拉回“过程”
